獨(dú)站、獨(dú)行

    遵循運(yùn)動(dòng)發(fā)育的頭尾方向規(guī)律，小兒在達(dá)到坐位平衡、俯臥爬行后就開始了立位平衡的活動(dòng)。他們先是從坐位自已拉著東西站起來，并保持這種站的姿勢(shì)。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了下面有玩具時(shí)，又會(huì)扶著欄桿或墻慢慢蹲下或坐下去取玩具，通過這些他們可以體會(huì)到自己雙腿的支撐力量。當(dāng)他們?cè)诜稣疚话l(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有自己需要的東西時(shí)，也會(huì)嘗試著自已邁步，一步、兩步，倒手前行，終于取到那件東西，享受著成功的喜悅，對(duì)自己更有信心。他們以后會(huì)嘗試自己獨(dú)自站立，獨(dú)自邁步前行，達(dá)到一個(gè)運(yùn)動(dòng)的高峰。

    獨(dú)站、獨(dú)行對(duì)于小兒本身很重要，因?yàn)樗麄冮_始可以和成人以同樣的體份對(duì)一切。他們的視角、視野更加擴(kuò)大，可以將各種感覺器官更好地統(tǒng)合起來，認(rèn)知和探索更多的事物，了解事物之間的關(guān)系，建立更準(zhǔn)確的概念，對(duì)小兒的立性有重要作用。小兒會(huì)獨(dú)自行走了，無異于他們向你發(fā)出“我獨(dú)立了”“我可以自己管控身體”“我可以自己接近我要的東西”“我可以自己尋找我要找的人”“我可以根據(jù)語言命令去完成一件任務(wù)”“我也可以拒絕你的幫助，自己做事”等宣告。總之，獨(dú)立行走對(duì)小兒認(rèn)知、思維、語言、社會(huì)交往等各方面能力都有很大的促進(jìn)作用。所以，對(duì)于看著小兒一點(diǎn)點(diǎn)長大的家長來說，沒有別的事情比寶寶獨(dú)立行走更能使他們興奮和記憶深刻的。

    獨(dú)立行走需要軀干和下肢的力量支撐，需要掌握平衡和位置的重心控制，需要主動(dòng)嘗試和自信堅(jiān)持，與小兒的營養(yǎng)狀況、骨骼的硬度、肌肉的力量、感覺統(tǒng)合的能力及氣質(zhì)特征、行為習(xí)慣，還有環(huán)境的要求、養(yǎng)育的特點(diǎn)等多種因素有關(guān)。它是一個(gè)重要的里程碑，但不是一個(gè)絕對(duì)的點(diǎn)。有的小兒10個(gè)月可以達(dá)到有的小兒可能要十五六個(gè)月才能達(dá)到。無論早達(dá)到還是晚達(dá)到，對(duì)小兒的意義都是同樣的。創(chuàng)造條件，促進(jìn)他們這一能力的飛躍，才是撫養(yǎng)者的責(zé)任。

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