堅(jiān)持度強(qiáng)的孩子個(gè)性偏向追求完美，堅(jiān)持度弱的孩子容易因?yàn)槔щy或挫折而改變目標(biāo)。那么，堅(jiān)持度強(qiáng)的孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果是否也比較好呢?

    影響孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、效果的因素很多，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)的對(duì)象、和孩子相處的人的個(gè)性等都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。堅(jiān)持度強(qiáng)的孩子，如果朝著正向發(fā)展就一定能締造佳績(jī)，如果遭遇困難還拼命鉆牛角尖，那么同樣也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,堅(jiān)持度弱的孩子面對(duì)挫折時(shí)，或許會(huì)選擇退卻、逃避，但是如果抱著愿意往另方向嘗試的心態(tài)，那么同樣也能幫助他突破障礙，邁向成功。

如何引導(dǎo)堅(jiān)持度強(qiáng)的寶寶學(xué)習(xí)

(1)建立公平原則

家中若有堅(jiān)持度較強(qiáng)的寶寶，則應(yīng)定好游戲規(guī)則。當(dāng)孩子和同伴相處時(shí),可以避免為了爭(zhēng)奪玩具而吵架。

(2)家長(zhǎng)應(yīng)避免陷入“裁判情結(jié)

建議家長(zhǎng)在面對(duì)堅(jiān)持度強(qiáng)的孩子時(shí)，應(yīng)該避免陷人“裁判情結(jié)”。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)如果總是問(wèn):“誰(shuí)先動(dòng)手?誰(shuí)先罵人?”孩子就無(wú)法學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)不妨問(wèn):“為什么要這樣做呢?”“想想如何解決?”盡量讓孩子加人討論。家長(zhǎng)應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法，不要扮演判決孩子是對(duì)或錯(cuò)的裁判。

(3)讓孩子說(shuō)出自己的想法

堅(jiān)持度強(qiáng)的孩子往往具有自尊心強(qiáng)、不容易低頭的個(gè)性。如果能讓孩子試著說(shuō)出想法，就能避免因?yàn)榧议L(zhǎng)一時(shí)的輕率指責(zé)，影響孩子未來(lái)表現(xiàn)自我情緒的勇氣。

(4)不要過(guò)分追求完美

堅(jiān)持度強(qiáng)的孩子往往具有堅(jiān)持將手邊的事情完成才肯罷休的個(gè)性，顯得過(guò)于執(zhí)著。家長(zhǎng)不妨告訴孩子“這樣就很不錯(cuò)哦”，讓孩子也能認(rèn)識(shí)到其實(shí)還有很多其他好玩、有趣的東西。

如何引導(dǎo)堅(jiān)持度弱的寶寶學(xué)習(xí)

容易改變想法的個(gè)性往往會(huì)讓堅(jiān)持度弱的孩子半途而廢。因此，在學(xué)習(xí)的試程中，家長(zhǎng)最好先給孩子一個(gè)容易達(dá)成的短期目標(biāo)，再一步一步地引導(dǎo)他們

學(xué)習(xí)。除了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式外，適當(dāng)鼓勵(lì)更能激勵(lì)孩子繼續(xù)向前努力。在一非涉引導(dǎo)下，家長(zhǎng)不妨在孩子達(dá)到每個(gè)短期目標(biāo)后，給予他獎(jiǎng)勵(lì)。無(wú)論是口頭上贊美，還是準(zhǔn)備小禮物，都能讓孩子更有干勁。

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