嬰幼兒動作的發(fā)展是神經系統(tǒng)發(fā)育的一個重要標志。人生后動作發(fā)育很不成熟，要在1~2年內迅速發(fā)展起來。動作發(fā)展和心理、智能的發(fā)展是密切相關的。尤其在嬰兒期，由于言語能力有限，心理發(fā)展的水平更多的是通過其動作表現(xiàn)反映出來的，也就是說心理的發(fā)展離不開動作和活動，只有動作發(fā)育成熟了，才能為其他方面的發(fā)展打下基礎。

嬰幼兒動作發(fā)育進程如下。

1.軀體動作

    軀體動作發(fā)展的順序首先是拾頭，1個月以內的嬰幼兒俯臥時頭不能拾起，以后俯臥時逐漸地可將頭抬起，到3個月小兒俯臥時不僅頭可拾起，胸部也可離開床面，用雙上肢支起頭胸部，和床面約呈90度。3~4個月時開始翻身，先是由仰臥到側臥，約5個月時可從仰臥翻到俯臥。約6個月時可獨坐，7~8個月時開始學爬行。爬行在嬰幼兒動作發(fā)展中很重要，不僅可促進全身動作的協(xié)調發(fā)展，鍛煉肌力，為直立行走打下基礎，而且可較早地正面面對世界，增加空間的搜尋，主動接受和認識事物，促進嬰幼兒認識能力的發(fā)展。另外，爬行對嬰幼兒情感和社交的發(fā)展也有益處。

    10個月的嬰幼兒可扶著站，扶著邁步行走。1歲左右開始獨立行走，從搖搖晃晃的行走到獨立穩(wěn)定的行走。直立行走在人的發(fā)展中占有很重要的位置，這時嬰幼兒已能夠控制自己的部分動作，能夠到處走動，也就有了獨立性和主動性。他可以主動地接觸各種物體，擴大認識范圍，更有利于各種感覺器官和言語器官的發(fā)展。嬰幼兒能獨立行走后，想到哪兒就到哪兒，在多方面和事物的接觸過程中，對事物的分析綜合能力就發(fā)展了，這就為早期的思維活動提供了可能性。

●小提示

    嬰幼兒自能獨立行走后，大運動的發(fā)展更加迅速并趨于成熟。例如，嬰幼兒慢慢地會跑，會自己上、下樓梯，雙足跳起，單足站立，到3歲左右活動基本和成人差不多了。

2.精細動作

手的動作主要是精細運動的發(fā)展，這在嬰幼兒智能發(fā)育中非常重要。手的動作發(fā)展順序如下：3個月前嬰幼兒的手不能主動張開，但可觸摸，一般是被動的；3個月后，嬰幼兒的手可有意識地張開，就有了隨意的抓握。開始是大把的不準確的抓，以后是準確的、五指分開的、手眼協(xié)調的抓握。進一步兩只手同時抓握，或相互交換手中的物體，從只能抓大的物體到拇食指相對的精細捏取，從無意識的松手到有意識的放下。以后嬰幼兒的手逐漸靈活，可主動的、隨心所欲的擺弄各種物品，主動地學習和創(chuàng)造各種活動，這時就開始體現(xiàn)了手工工具的作用。

    這些是嬰幼兒動作發(fā)展的一般規(guī)律。雖然嬰幼兒動作的發(fā)展都遵循這一共同的規(guī)律，但具體到每一個嬰幼兒，其發(fā)展速度卻各不相同。因為影響動作發(fā)育的因素有很多，包括機體、環(huán)境、任務等，這些可造成動作發(fā)育的個體差異。所以，對嬰兒動作發(fā)育進程的評價要有多方面的考慮和科學的評估方法。

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